Công bố hai chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non

Đây là hoạt động trong khuôn khổ dự án “Các phương pháp tiếp cận dành cho giáo dục mầmnon và tiểu học của Việt Nam”.

Tham dự hội thảo có hơn 100 đại biểu, bao gồm đạidiện Bộ GD&ĐT, các sở GD&ĐT của 27 tỉnh thành trên cả nước, các cơsở nghiên cứu giáo dục mầm non, tổ chuyên gia phát triển tài liệu, hội đồngthẩm định tài liệu và đại diện các bên liên quan khác.

Ông HoàngĐức Minh, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cho biết: Tổ chức Cứutrợ Trẻ em Quốc tế tại Việt Nam và Bộ GD&ĐT (mà Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáodục là đơn vịđầu mối) cùng các đơnvị liên quan thuộc Bộ tiến hành triển khai có hiệu quả Dự án “Các phương pháp tiếp cậndành cho giáo dục mầm non và tiểu học của Việt Nam”.

Dự án mong đợi các phương pháp tiếpcận “Hỗ trợ trẻ mầm non làm quen với Đọc viết và Toán” sẽ được chuẩn hóa về tàiliệu, phát triển thành các mô đun trong chương trình bồi dưỡng thường xuyêndành cho giáo viên, được giáo viên sử dụng trong các hoạt động giảng dạy hàngngày.

“Chúng tôi cũng mong đợi sau khiđược chuẩn hóa, việc áp dụng các phương pháp tiếp cận này sẽ được thực hiệntrên diện rộng. Để đạt được mục tiêu này, dự án sẽ được chia thành các giai đoạn cụ thể và cần có sự tư vấn, tham gia và phối hợp của cơ quan cấp Bộ có khả năng điều phối đa ngành, chuyên trách về đào tạo và tập huấn giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục; sự tham gia, tư vấn, góp ý của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý cốt cán để dự án đạt được kết quả cao nhất, cũng như đảm bảo được tính bền vững trong tương lai.

Đến thời điểm này, các tài liệu trong khuôn khổ Dự án đã mang lại hiệu quả thiết thực trong việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực của giáo viên mầm non” – ông Hoàng Đức Minh cho hay.

TheoChương trình hợp tác, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục và tổ chức SCI phốihợp biên soạn hai Modun bao gồm: Modun 1 – Phát triển một số kỹ năng ban đầu vềđọc viết cho trẻ mẫu giáo theo chương trình giáo dục mầm non với sự hỗ trợ củabộ công cụ Hỗ trợ trẻ mầm non làm quen với đọc viết và toán (ELM) cho trẻ vùngdân tộc thiểu số;

Modun 2 – Phát triển một số kỹ năng ban đầu vềđọc viết cho trẻ mẫu giáo theo chương trình giáo dục mầm non với sự hỗ trợ củabộ công cụ Hỗ trợ trẻ mầm non làm quen với đọc viết và toán (ELM) cho trẻ khuyếttật.

Hai modun này được xây dựng nhằm hỗ trợ cácgiáo viên mầm non trong việc phát triển kĩ năng tiền đọc viết cho trẻ trong độtuổi mẫu giáo, tập trung vào trẻ vùng dân tộc thiểu và trẻ khuyết tật.

Cácmodun đã được nhóm tác giả ở các cơ sở đào tạo, viện nghiên cứu có nhiều kinhnghiệm bàn thảo, biên soạn, 3 lần tổ chức hội thảo, tập huấn thử nghiệm lấy ýkiến của các địa phương (tại Hà Nội, ĐàNẵng, TP HCM) và đã được Hội đồng thẩm định Bộ GD&ĐT thông qua.

Bà Dragana Strinic, Trưởng đại diện Tổchức Cứu trợ Trẻ em tại Việt Nam cho biết: Dự án “Chuẩnhoá các phương pháp tiếp cận cho giáo dục mầm non và giáo dục tiểu học của ViệtNam” – giai đoạn hai là một dấumốc quan trọng trong mối quan hệ hợp tác chiến lược lâu dài giữa Tổ chức Cứutrợ Trẻ em và Cục nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ GD&ĐT.

Thành quả của dự án về giáo dục và chăm sóc trẻ mầmnon được kết tinh từ một quá trình làm việc minh bạch, chặt chẽ với tính hiệuquả cao của hai bên đối tác trong vòng 3 năm qua (từ 2017 – 2020).

Đó là quá trình thể chế hoá nội dung tài liệu do SCphát triển sau khi được các chuyên gia đầu ngành chuẩn hoá, và lãnh đạo Bộ chấpthuận đưa vào Chương trình Bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên mầm non.

Hai chuyên đề này hướng đến hỗ trợ giáo viên mầm nonnâng cao kĩ năng tổ chức hoạt động học cho nhóm trẻ đặc thù, khuyến khích áp dụngphương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm cũng như linh hoạt sử dụng ngân hàngcác hoạt động phát triển kĩ năng tiền đọc viết như một nguồn tài liệu tham khảotrong quá trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non quốc gia.

Cũng tại hội thảo, đại diện tổchuyên gia phát triển tài liệu đã giới thiệu mục tiêu, cấu trúc và các nội dung cốt lõi của hai chuyên đề Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầmnon với sự hỗ trợ của bộ công cụ ELM do Tổ chức Cứu trợ trẻ em phát triển.

Hai chuyên đề này cung cấp cho giáo viên kiến thức nền tảng về phát triểnngôn ngữ cho trẻ vùng dân tộc thiểu số, đặc điểm của trẻ khuyết tật và các gợiý điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp để hỗ trợ đối tượng trẻ vùng dân tộcthiểu số và trẻ khuyết tật trong làm quen với đọc viết.

Trước đó, đại diện Hội đồng thẩm định quốc gia đã có bài phát biểu tổngkết các đánh giá về hai chuyên đề Bồi dưỡng thường xuyên nói trên, qua đó khẳngđịnh đây là hai tài liệu có nội dung chuyên môn đáp ứng các yêu cầu, chỉ đạo củachương trình giáo dục mầm non quốc gia và là tài liệu tham khảo hữu ích choviệc bồi dưỡng giáo viên trên cả nước.