“Chìa khóa” của chất lượng giáo dục

Theo tôi họ đã hiểu và nhận thức được sự cần thiết của đổi mới sáng tạo, đang từng bước tham gia công cuộc đổi mới sáng tạo trong giáo dục.

Trong Quận Thanh Xuân, trong trường TH Phan Đình Giót có rất nhiều đồng chí nỗ lực tìm tòi học tập những phương pháp giảng dạy mới giúp học sinh vận dụng được vào kiến thức thực tiễn. Tuy nhiên sự vận động và phát triển này vẫn chưa đồng đều.

Trường TH Phan Đình Giót có rất nhiều đồng phương pháp giảng dạy mới giúp học sinh vận dụng được vào kiến thức thực tiễn. Ảnh: Nhà trường cung cấp.

Theo tôi nghĩ, để đáp ứng được yêu cầu sáng tạo của giáo viên, thì các nhà quản lý cần chỉ đạo, hướng dẫn để tất cả đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tiếp tục tìm tòi mạnh mẽ hơn nữa, nhiều hơn nữa, để việc đổi mới sáng tạo trở thành việc làm thường xuyên trong từng tiết dạy.

Có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục trong tình hình toàn ngành giáo dục đang thực hiện triển khai đổi mới căn bản toàn diện và chuẩn bị triển khai CTGDPT mới.

Trên thực tế vẫn còn những giáo viên lớn tuổi, sự đổi mới còn chậm, không cập nhật, ngại khó, trình độ hạn chế. Nhưng cũng không ít giáo viên trẻ có trình độ và ham muốn học hỏi cái mới – sự tiếp cận đổi mới chương trình mới cũng nhanh hơn.

Ví dụ trong 1 tiết học dạy bài “Cây rau” môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 1. Nếu với cô giáo ở tuổi gần nghỉ hưu thì chỉ dừng lại ở việc giới thiệu cho học sinh biết rau có: Thân, rễ, lá… Hoặc giúp HS hiểu được có loại rau theo mùa và HS có ý thức ăn rau hàng ngày.

Còn ở một tiết dạy tiếp cận theo chương trình mới thì giáo viên trẻ thực hiện ở mức độ cao hơn, học sinh được quan sát các loại rau do chính các con mang tới. Các con được cầm, ngửi, tự đặt câu hỏi loại rau gì? Trồng ở đâu?… Sau đó được mang rau đặt lên quầy rau của lớp, được sắp xếp rau của mình mang vào từng ô rau ăn lá, rau ăn thân lá… Sau đó các con tự biết đặc điểm của từng loại rau trên cơ sở rau thật của các con mang tới trường.

Các con được xem video sự phát triển của rau cải từ lúc bắt đầu gieo mầm đến sự phát triển theo từng ngày cho tới khi đủ rễ, thân, lá… Học sinh tự lên điền các bộ phận của rễ, thân, lá trên một bức tranh vẽ rau cải. Học sinh được nghe bài hát về ích lợi của rau và tự tìm hiểu trên thực tế đối với bản thân mình. Sau đó các con tự yêu thích cây rau nào thì tự trải mang cây rau từ quầy rau của lớp mang về nhóm của mình. Mỗi con có một túi giấy đựng rau mà các con vừa nhặt xong.

Trong quá trình học sinh nhặt rau thì các cô giáo có hướng dẫn kĩ năng dùng dao an toàn đối với gọt vỏ cả rốt, củ cải; cách nhặt rau xà lách để đảm bảo không bị nát, bỏ lá sâu; biết cách nhặt rau ngót bỏ lá già…

Sau những tiết học, học sinh được mang sản phẩm trải nghiệm của chính mình về phục vụ trong gia đình. Điều đó khiến các con rất phấn khởi và biết được giá trị của lao động, và tự phục vụ bản thân hàng ngày…