Đề Vật lí THPT quốc gia: Kiến thức rộng, điểm phổ biến sẽ rơi vào 5 – 6

Đề Vật lý THPT quốc gia: Đòi hỏi học sinh phải có kiến thức rộng, tính toán nhanh

Đó là nhận định của một số thầy cô giáo về đề thi môn Vật lý trong bài thi tổ hợp Khoa học Tự nhiên, Kỳ thi THPT quốc gia năm 2018

Thầy giáo Nguyễn Hoài Anh – giáo viên Trường THPT Chuyên Nguyễn Huệ cho biết, đề Vật lí năm nay không đánh đố học sinh, không có kiến thức lạ, nằm trong chương trình phô thông (lớp 11 chiếm 20%; lớp 12 chiếm 80%), số lượng câu vận dụng cao (câu khó) khoảng 3 câu (điện xoay chiều, dao động cơ, sóng cơ). Với đề Vật lí năm nay, thầy Anh cho rằng học sinh không thể học tủ, vì kiến thức rất rộng và trải dài chương trình lớp 11, lớp 12.

So với những đề năm trước, đề năm nay đòi hòi học sinh phải tính toán nhiều hơn, chỉ có 12 câu không phải tính toán. Đặc biệt có 20 câu phải tính toán nhiều, học sinh để đạt được điểm 5 là khả thi nhất với học lực trung bình, với đỉnh của phổ điểm có thể nằm trong khoảng 6 đến 7 điểm, lượng trên 8 điểm sẽ ít hơn năm trước.

Mức độ phân hoá phụ thuộc vào tốc độ làm bài của học sinh là chính, vì các câu đều có hiện tượng vật lí quen thuộc, chủ yếu đòi tính toán dài. Do đó khả năng để có thể làm hết đề là rất khó.

Đề phân hóa tốt, sẽ không có điểm tuyệt đối

Thầy giáo Nguyễn Văn Thắng – giáo Trường THPT Trần Phú, Hà Nội cho rằng, đề thi về cơ bản đã bám sát nội dung chương trình, trong đó có 9 câu thuộc chương trình lớp 11, còn lại là nội dung chương trình lớp 12. Tổng thể câu hỏi có 12 câu học sinh chỉ cần nhận biết không phải tính toán, còn lại 25 câu học sinh phải thực hiện từ một vài phép tính để có được đáp số và 4 câu nâng cao nhằm đánh giá học sinh giỏi.

Như ở câu 28 yêu cầu học sinh phải có kỹ năng thực hành và biết đọc số liệu từ đồ thi. Còn câu 34 yêu cầu học sinh phải hiểu bản chất các hiện tượng vật lý và mô tả chi tiết hiện tường, phải nhận biết tính chất của các điểm giao động. Câu 39 lại yêu học sinh phải xác định được vị trí đổi chiều chuyển động từ đó tìm được thời gian từ lúc thả đến lúc vật đổi chiều chuyển động. Câu 40, học sinh phải biết khai thác được đồ thị giao động.

Đề thi năm nay có đưa phần thực nghiệm ở kiến thức lớp 11, như câu 28. Nhìn chung đề cơ bản bám sát chương trình, câu từ diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, từ ngữ đơn giản không quá dài.

Nhận xét chung là đề đảm bảo phân hóa tốt. Phổ điểm lực học trung bình thí sinh dễ dàng đạt từ 5 – 6 điểm, mức 7 -8 đòi hỏi học sinh ngoài kiến thức cơ bản ra còn phải tính toán nhanh, mức điểm 9 -10 hiếm, sẽ không có nhiều học sinh đạt điểm 10 tuyệt đối.

Theo cô giáo Bùi Thị Quỳnh Anh – giáo viên Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội, đề thi môn Vật lý kỳ thi THPT quốc gia đáp ứng được yêu cầu vừa xét tốt nghiệp THPT, vừa lấy kết quả tuyển sinh vào đại học, cao đẳng.

Kiến thức phù hợp chương trình THPT, tập trung vào lớp 11 (20%) ở mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng; lớp 12 (80%) có đầy đủ cả 4 mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao.

Các câu hỏi trong đề thi hầu như được sắp xếp theo mức độ từ dễ đến khó. Có câu phải dùng kiến thức thực nghiệm phù hợp với đặc thù bộ môn. Câu phân loại cao tập trung chương dao động cơ, sóng cơ, điện xoay chiều của lớp 12. Tuy nhiên, số lượng câu yêu cầu tính toán trong đề khá nhiều.

Học sinh trình độ đại trà có thể đạt 5 đến 5,5 điểm với đề thi này. Để đạt điểm khá giỏi, học sinh phải có kiến thức chắc chắn, hiểu rõ về bản chất vật lý. Với điểm 9, 10, bên cạnh yêu cầu trên, học sinh cần có tư duy nhạy bén, tư duy toán tốt.

Thái Bình